《不愿长大的小姑娘》教案

《不愿长大的小姑娘》教案

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《不愿长大的小姑娘》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1. 继续学习课文，理解课文内容，知道小姑娘是怎样长大的，知道她后来希望长大的原因。

2. 总结全文，学习小姑娘独立自理的精神，学习她关心别人，懂得照顾别人。

3. 联系实际，说说自己今后因该怎么做。

教学过程：

一. 直接导入新课

1. 教师：通过上节课的学习，我们知道这是一个聪明伶俐，懂事的小姑娘，知道妈妈工作辛苦后，她不但不要求妈妈带她去动物园玩，还主动提出自己的事情自己做。

改动：将课题与课文最后一段形成对比：课题是-《不愿长大的小姑娘》看来小姑娘是不愿长大的，但是课文最后为什么小姑娘心里想：长大的感觉也不错呢？让我们一起在课文中找找答案吧！

反思： 开课抓住主题

2. 你们长这么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（学生根据实际情况回答）

3. 小姑娘能做好自己的事吗？今天我们继续学习课文《不愿长大的小姑娘》。

改动：不要以上的2，3。

二. 出示提纲，学生合作学习

1. 小姑娘多次希望自己长大点，请你找出表达小姑娘这一心理活动的句子。

2. 读一读这些句子，讨论：这些内容都是小姑娘在什么情况下想的？她为什么这么想？

3. 通过二三部分的学习，你觉得小姑娘是一个怎样的孩子？你喜欢她吗？为什么？

4. 有感情地读一读课文。

环节二整体改动及反思：

1.学习1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿过长大的？学生找。

（1） 找到后强调有感情的朗读：指示后的小姑娘是不愿长大的，他缠着妈妈，此时我们在读小姑娘的话时，因该读出撒娇的语气，读到妈妈的话时，应读出亲切的语气，让我们试着读一读。

（2） 分角色读：那生当妈妈，女生当小姑娘。

过渡：小姑娘是不是真的不愿与长大呢？接着读课文

2.学习8-13自然段：

（1）小姑娘愿不愿意长大呢？如果愿意请你找出相关语句。

（2）学生汇报，找到了小姑娘做的具体的事情。

用不同的语气读第9自然段（愿意，喜欢；苦恼，焦急；盼望，期待；高兴，兴奋）

（这一部分的处理很乱，问题过多，还很零乱）

建议：如果把8-13自然段分层次（自己的事情自己做；帮妈妈干家务；妈妈生病照顾妈妈）讲效果会好一些，

三. 反馈自学的情况，理解课文内容

1. 指名反馈找到的句子。

2. 大家试着有感情地读一读。

3. 教师指导学生有感情的朗读这些句子。

“要是我能长大一点就好了！“

“要是我能再长大一点就好了！“

“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

反思：3例的句子是找到了，但是让学生感受的还是不够深刻，应出示这些句子，让学生在一次一次的读中去感受。

4. 集体反馈：这些内容都是小姑娘在什么样的情况下想的？她为什么这样想？

5. 从中你们体会到是一个怎样的孩子？（学生根据自己的理解回答问题：善良，孝敬父母，懂事，能干……）

6. 指导学生有感情的朗读课文二三部分。

四. 总结全文，畅谈感想

1. 指名读课文最后一个自然段，其他学生思考：“不知不觉”是什么意思？（引导学生联系课文内容回答）

改动：环节1删掉。

2. 讨论：

（1） 小姑娘是怎样长大的？

（2） 小姑娘现在为什么觉得“长大的感觉也不错”？

3. 指名反馈。

4. 为什么人们夸小姑娘“善良，能干”？（学生结合小姑娘为家里做的事情反馈，在引导学生想象：小姑娘会帮人们做什么事情呢？）

一、课题导入

师：请同学们读读课题，从课题你读出了什么？

生：这个小姑娘不愿意长大。

二、新课细读

（一）课文1-7段

1、从哪里可以看出小女孩不愿意长大？她为什么不愿意长大了？请同学们在课文中找出答案。

生：从小女孩和妈妈的对话，“小女孩不高兴了，说：“我不愿意长大！”可以看出来她不愿意长大。”

生：因为长大了就不能去动物园玩了。

生：因为爸爸妈妈没有时间陪小女孩。

师引导：因为爸爸妈妈没有时间陪她、不能去动物园就不想长大了么？请同学们再仔细读读小女孩和妈妈的对话。

生：因为长大了就不能去动物园玩了。

生：因为长大了要工作，会离不开身。

2、原来如此，所以小姑娘不愿意长大，同学们可以读出小姑娘那种不高兴、不愿意的语气么？（点读、指名读）

3、分角色读。（男生读妈妈、女生读小女孩；一二组读妈妈、三四组读小女孩；三四组读妈妈、一二组读小女孩）

4、你对小女孩的看法，你喜欢这样的小姑娘么？

（二）、课文8-12段

1、小姑娘是不是真的不愿长大了？

2、她是怎么长大的，请同学们在文中找出表示小女孩长大了的句子用“——”划出来。

生：第9自然段，她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。

生：第10自然段，她每天都这样想，果然又长高了一些。

生：第12自然段，她每天都这样想，果然又长高了一些。

生：第13自然段，不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。

3、在长大的过程中，小女孩都学会了做哪些事情了？

生：小姑娘学会了每天早上自己洗脸，叠被，吃早饭。

生：小女孩学会了洗碗、洗衣服、还能晒衣服。

生：小女孩能擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。

4、一段一段的读。

小女孩真能干，开始她学会每天早上自己洗脸，叠被和吃早饭，这是？（引导：自己的事情自己做）那后面，她又？（让学生自己归纳：帮妈妈干家务），最后她甚至学会？（归纳：照顾妈妈）

5、师小结。课文先写了小女孩因为心疼妈妈自己的事情自己做，后来妈妈生病了，小女孩帮着妈妈做家务，后来妈妈的病好了，但是还是比较虚弱，小女孩体贴妈妈，学会了照顾妈妈，小女孩正一步一步的长大。

6、每次小女孩长大的时候，她心里是怎么想的，请同学们快速阅读课 ……此处隐藏3040个字……p>

不愿长大——希望长大——已经长大

教学要求：

1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3 学习课外中的生字。

教学重点难点：

重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学准备： 小黑板，生字卡

教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

学生谈体会：长大了好不好？

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》

四、谈一谈

在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？

第二课时

一、学习生字

1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

3 结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计：

不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

教学目标：

1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学过程：

一、从孩子的切身体验入手，导入课文

1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？

课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘

二、朗读课文，整体把握课文内容

1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

三、细读课文，品味内涵

指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。

2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。

3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？

生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理妈妈了，非得领我去才行。

生4：不去没关系。

4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）

小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？

先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。

1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？

2.在班内集中谈感受。

生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）

生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）

生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）

生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！

生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！

3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。

板书： 自己的事情自己做

真正的长大

关心别人，照顾别人

4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。

四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。

2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

五、识字、写字，渗透学法

1.认读的生字。（课件出示）

①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

2.学会的生字。

①认读。

②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）

③规范书写田字格的字。

六、课外延伸，思想认识再次升华