手指教案

时间:2024-06-19 00:40:57
有关手指教案合集5篇

有关手指教案合集5篇

作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的手指教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

手指教案 篇1

活动目标:

1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。

2、借助小手的上下爬动,感受和表现音乐旋律的上行、下行

活动准备:

《小手爬》的音乐磁带,毛毛虫手偶一只,毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。

活动过程:

一、播放欢快的音乐进入活动室,激起幼儿对音乐的兴趣。

二、教师出示毛毛虫,引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。

1、教师和幼儿一起玩手指游戏。(一根手指头,变成毛虫爬呀爬,两根手指头,便把剪刀剪剪剪,三根手指头,变成眼睛看看看、、、、、、)

2、老师:"我们小二班的小朋友都爱玩游戏,对吗?今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班,他是谁呢?(出示毛毛虫)老师:“毛毛虫怎样爬?他会爬到哪里呢?让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。”

三、播放音乐,感受乐曲旋律的上行,下行。

出示磁板,教师:“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。

提问:1)毛毛虫随着音乐怎样爬的?

2)在唱到什么地方的时候,毛毛虫往山上爬?在唱到什么地方的时候,毛毛虫往山下爬?

三、老师清唱歌曲,幼儿随音乐上爬下爬,感受乐曲旋律的上行下行。

1)老师将毛毛虫套在手上。老师:“瞧,老师的毛毛虫又爬到了哪里?”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作,先随音乐爬到头顶上,然后爬到脚背上。

2)老师幼儿共同听音乐,随音乐上行、下行做动作,体验小手爬动的快乐。

3)变换动作:毛毛虫还会爬到哪里?幼儿替换歌词,教师和幼儿一起唱唱、做做动作。

4)除了毛毛虫会爬,还有什么熊动物会爬,他们又会爬到什么地方呢?让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。

手指教案 篇2

活动目标:

1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

3、促进幼儿小肌肉的发展

活动准备:

自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

活动过程:

1.认识手指:

“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

2.引起说儿歌的兴趣:

“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

3.复习朗诵儿歌

“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

附儿歌:

手指谣

食指拇指碰碰,

做只小鸡叫叫:

叽,叽,叽!

食指中指并拢,

做把剪刀玩玩:

嚓,嚓,嚓!

五个手指捏捏,

做个鎯头敲敲,

咚,咚,咚!

伸出拇指翘翘,

夸你戴上红花:

好,好,好!

手指教案 篇3

目标:

1、在游戏中熟悉旋律和节奏,鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

重点:鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

难点:模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

准备:磁带、娃娃(若干)

过程: 一、熟悉旋律和节奏

1、节奏游戏(欢迎小客人)

1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。(×××××)

2)帮娃娃排排队。(个别幼儿变换节奏型)

2、手指游戏

1)小手本领大会变戏法,会变什么呢?

2)我们来和小手做游戏,拍两下告诉大家小手变成了什么。(个别)例:“××变小鸟”

3)一起告诉大家你的小手变了什么。(集体)

二、新授歌曲

1、看看猜猜老师的手变了什么?(随旋律动作)

2、听听老师的手到底变了什么?(范唱)

3、老虎出来会怎么叫?(讨论)听老虎怎么叫的?(范唱)

4、比比哪只老虎叫声最威猛。(幼儿模仿老虎叫声)

5、谁会扮演这只凶猛的老虎。(个别动作)

6、比比哪只老虎最凶猛。(集体幼儿边唱边表演)

三、游戏《老虎和猎人》

老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。(幼儿边唱边游戏)

手指教案 篇4

设计意图;

为了满足孩子好玩、好表现的需要,激发幼儿的创作热情,在此次活动中,我致力于发掘孩子的“兴趣点,努力创设“充分自主,自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字,以幼儿最喜欢的形式——“变魔术”来引出课题、教唱歌曲,使幼儿比较容易地掌握了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节,我遵循了从易到难,循序渐进的原则,步步紧扣,层层递进,幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节,鼓励幼儿用小手变出更多的东西,大大培养了幼儿的想像力与创作力,使其体验到小手变换的快乐。通过设计本次活动,使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐游戏的乐趣,享受成功的喜悦,较好地培养了幼儿在教学活动中的自主性。

一、活动目标:

⒈初步学唱歌曲,感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围,并借助动作尝试记忆歌词。

二、活动重难点:

⒈活动重点:初步学唱歌曲,感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉活动难点:通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围,并借助动作尝试记忆歌词。

三、活动准备:

幼儿课前学会玩手指游戏

四、活动过程:

(一) 通过玩手指游戏,激发幼儿参与活动的兴趣。

食指食指碰碰,做只小鸡叫叫,叽,叽,叽!食指中指并拢,做把剪刀玩玩,嚓,嚓,嚓!五只手指捏捏,做个榔头敲敲,咚,咚,咚!伸出拇指翘翘,夸你戴上红花,好,好,好!

(师: 通过玩手指游戏,使幼儿初步感知“什么是变”,而且又引出了“变化”的主题,激发幼儿参与活动的兴趣,为下面的进一步活动奠定了良好的基础。

幼:兴趣浓厚,参与活动的积极性强)

(二) 通过“变变变”的游戏,帮助幼儿熟悉歌词。

师:⒈瞧,老师的手还会变魔术呢!(教师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”)

⒉刚才我的小手都变出了哪些东西呀?

⒊你们的小手想不想也来变变魔术?(教师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的游戏,帮助幼儿熟悉歌词)

(师:变魔术对于幼儿来说非常感兴趣,通过玩“变变变”的游戏,使幼儿在玩中较好地熟悉歌词,为下一环节的学唱作了良好的铺垫。

幼:第二次游戏更加激起了孩子的求知欲)

(三) 教师范唱歌曲。

师:⒈老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲,它的名字叫“扳手指”。(教师清唱歌曲一遍)

⒉你们听到了什么?

⒊幼儿欣赏教师表演歌曲。(教师一边演唱歌曲,一边为歌曲配上相应的动作)

(师:在熟练掌握儿歌的基础上,教师进行范唱歌曲,并为歌曲配上相应的动作,使幼儿较直观地理解了歌词,从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲。

幼:感受歌曲中有趣的'氛围,激发幼儿学习歌曲的欲望。)

(四) 幼儿学唱歌曲。

⒈教师带领幼儿学唱歌曲。

师:你们想不想来唱唱“扳手指”呀?

⒉幼儿尝试学唱歌曲。(教师用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词)

师:老师不帮忙唱,你们能不能完整地演唱这首歌呢?

⒊幼儿完整地演唱歌曲,并能根据歌词为歌曲配上相应的动作。

师:你们的歌声可真动听,你们想不想为歌曲配上好看的动作呢?

⒋幼儿有表情地表演歌曲。

师:“扳手指”的游戏好玩吗?现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”,好吗?

(师:这一环节的设计,我是遵循从易到难,循序渐进的原则,即从教师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲,教师予以动作的提示,再到幼儿能够完整地演唱歌曲,以及到最后有表情地表演歌曲,环节紧扣,步步递进,使幼儿较好地掌握了歌曲。

幼:较好地学唱了歌曲。)

(五) 幼儿尝试创编歌词。

师:⒈你的小手还可以变成什么?(鼓励幼儿创编歌曲,如:变成小兔、饼干等)

⒉你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀?(鼓励幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演)

⒊小结:你们的小手可真能干,能够变出这么多既漂亮又好吃的东西来,那我们回教室变出更多的东西来,好吗?(在“扳手指”的音乐声中,教师带领幼儿玩手指游戏,离开活动室)

(师:通过问题“你的小手还可以变成什么?”,激发了幼儿创编歌曲的欲望,较好地培养了幼儿的发散性思维,发挥了幼儿在活动中的自主性。

幼:在音乐活动中体验到小手变换的快乐。)

手指教案 篇5

手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式,其操作简单,效果明显,这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动,怎样在活动中适宜的教,让幼儿在活动中主动的学,我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获,也反思出一些问题。

活动目标

1.欣赏手指印画,感受手指变化后印画所带来的趣味性,萌发对手指印画的兴趣。

2.尝试进行手指印画活动,并添画出各种小动物,体验成功的快乐。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备

动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程

1.出示预先动物图片。

师:“春天到了,草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

师:现在,我用小手也能变出这些小动物来,你们瞧!

(幼儿表现:幼儿的注意力很集中,仔细观察图片上的动物,很多幼儿都能积极的举手回答问题,说出图上的动物幼儿很感兴趣)

2.师用手指印画,引起幼儿兴趣。

师:先让我的手指蘸一点颜料,然后在颜料盒的边上舔一舔,印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画:小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物,重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

(幼儿表现:幼儿能仔细观察教师示范作法,请个别幼儿示范作画A:幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远,不便于作画。B:幼儿印螃蟹时手指是竖着印的,因此印的螃蟹不形象,我及时引导幼儿要横着印,再添画上脚。)

3.启发幼儿想象。

师:你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物,你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

4.请一幼儿尝试来印画,对于一些细节,如:颜料不要蘸太多,予以重点提醒,引起幼儿重视。

5.请幼儿集体操作,提醒幼儿颜料不要弄到身上。

(幼儿表现:在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与,一些幼儿先点,再用抹布擦掉颜料,进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖,有些圆。螃蟹的脚画得太长。)

6.展示幼儿作品,集体欣赏:“你最喜欢谁的画,为什么?”

活动反思:

1.结合班级幼儿的特点设计活动过程,突出重难点。

手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫,在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡,因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此,在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点,便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感,让幼儿充分的欣赏感受作品的美,从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的,如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿,印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性,幼儿从而结合自己的能力进行作画,便于幼儿操作。

2.把握细节扎实开展活动。

细节的把握对于一个活动来说也是很重要的,在活动中我也注意一些细节的把握,如:请个别幼儿到前面示范作画时,我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物,这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大,并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育,这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如:幼儿作画时,我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画,能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草,这样幼儿印完动物以后,作品的效果很美。

不足之处:在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

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